ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Начальные геометрические сведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Откладывание углов. Равенство углов. Измерение величин углов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.6 знать и применять аксиомы измерения отрезков и углов; 7.1.1.8 знать и применять аксиомы откладывания отрезков и углов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
«Ребята, послушайте историю: Вчера я строила детскую площадку. Я отложила угол ровно 90° от луча, но забыла, от какого луча. Потом решила, что если я приложу транспортир к стороне угла и посмотрю на другую сторону, то это и будет величина угла. Но я перепутала: взяла внутреннюю шкалу, а нужно внешнюю. В итоге у меня получилось 110°, а должно было быть 70°. В чём моя ошибка?» Пауза, выслушивание версий. Ученики должны заметить, что перепутана шкала, а также что аксиома откладывания угла требует выбора луча и построения от него угла заданной величины. |
Учащиеся анализируют рассказ, ищут неточность: «Нужно было смотреть на другую шкалу транспортира», «При откладывании угла нужно фиксировать вершину и сторону». Формулируют правило измерения. Дескрипторы (без баллов): находит ошибку в ходе рассуждений, связывает с измерением угла. |
Дескрипторы (без баллов) |
Доска, мел; презентация (слайд с транспортиром). Цифровой инструмент: ChatGPT — для генерации мини-диалога (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||