ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климатообразующие факторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать климатообразующие факторы Казахстана |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Трудолюбие и профессионализм Цель для класса: Умение доводить начатое дело до конца. Умение выполнять работу качественно. Умение планировать свою деятельность. Умение организовывать свое рабочее место. Умение работать самостоятельно. Умение проявлять инициативу, активность. Умение проявлять творческий подход к делу. Умение проявлять настойчивость в достижении цели. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: фермер из Северо-Казахстанской области планирует расширить посевы пшеницы, а его коллега из Алматинской области хочет выращивать яблоки. Почему их сельскохозяйственные планы так отличаются? Что определяет возможности земледелия в разных регионах нашей страны?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реальных кейсов из сельского хозяйства Казахстана, Midjourney для создания визуализации разных климатических зон |
Учащиеся высказывают предположения, обсуждают в парах, формулируют вопросы о климатических различиях регионов Казахстана | Формулировка гипотез, активность в обсуждении | Карта Казахстана, фотографии разных ландшафтов, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||