ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климатические условия Казахстана. Циркуляции атмосферы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.2 анализирует климатические условия Казахстана 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Трудолюбие и профессионализм Цель для класса: Умение доводить начатое дело до конца. Умение выполнять работу качественно. Умение планировать свою деятельность. Умение организовывать свое рабочее место. Умение работать самостоятельно. Умение проявлять инициативу, активность. Умение проявлять творческий подход к делу. Умение проявлять настойчивость в достижении цели. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Представьте, что вы - команда метеорологов, которой поручили разработать прогноз погоды для всей территории Казахстана на ближайшую неделю. Но есть проблема - вы обнаружили, что в разных регионах страны одновременно наблюдаются совершенно разные погодные явления: на западе - сильная жара и суховеи, на севере - проливные дожди, а на востоке - резкие перепады температур. Как вы думаете, почему так происходит? Что определяет такое разнообразие климатических условий в одной стране?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации сценария кейса, Midjourney для создания визуализации различных погодных условий |
Слушают, анализируют проблему, выдвигают гипотезы о причинах климатического разнообразия | Формулирование обоснованных гипотез | Презентация с изображениями различных регионов Казахстана |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||