ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 4. Социальная география. 4.1. География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расчет демографических показателей. Демографическая ситуация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 на основе анализа демографической ситуации расчитывает основные демографические показатели: численность населения, коэффициенты рождаемости и смертности, естественный и механический прирост, общий прирост, половозрастные показатели, национальный и религиозный состав |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с вопроса, который касается каждого из нас и будущего нашей страны. Представьте, что вы — министры. Какой показатель для страны вы считаете самым важным: высокую рождаемость или низкую смертность? Голосуем: кто за рождаемость – поднимите зеленую карточку, кто за низкую смертность – красную. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! А теперь, в парах, за 2 минуты обсудите и назовите одну главную причину своего выбора. Давайте выслушаем несколько мнений».
Возможные ответы учеников и реакция учителя: «Высокая рождаемость — значит, страна молодеет и у нее есть будущая рабочая сила». «Низкая смертность — значит, люди живут долго и счастливо, медицина хорошая». «Спасибо за ваши мысли! Оба показателя критически важны. Но чтобы понять демографическое здоровье страны в целом, нужны не просто мнения, а точные расчеты. Сегодня мы научимся эти расчеты производить и анализировать реальную демографическую ситуацию». |
Участвуют в голосовании, поднимая карточки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы. Слушают мнения одноклассников. | Предоставлены цветные карточки с крупными надписями/символами. Вопрос озвучен четко и повторен. Для учеников с трудностями в коммуникации предложена возможность дать короткий письменный ответ на стикере. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует простой аргумент по теме. |
Цветные карточки (зеленые/красные), стикеры, таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||