КСП «Геоэкологическое районирование территории Казахстана» по географии, 10 класс

• Объяснить сущность и методы геоэкологического районирования как инструмента оценки состояния окружающей среды.
• Применить метод наложения карт (картосхем) для выделения условных геоэкологических районов Казахстана на основе предложенных критериев.
• Проанализировать и оценить экологическую ситуацию в выделенных районах, аргументируя свою позицию с позиции социальной ответственности и справедливости.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшого, но быстрого вызова. На ваших столах лежат конверты с фрагментами карт. Ваша задача – за 3 минуты собрать из них целостную карту и догадаться, что на ней изображено. Время пошло!"

(Через 3 минуты) "Время! Поднимите собранные карты. Что вы видите? (Выслушивает ответы: Казахстан, разные цвета/значки). Верно, это карта Казахстана с различными условными знаками. Как вы думаете, что могут обозначать эти знаки? (Наводящие вопросы: завод, дерево, капля воды). Совершенно верно, это схематичное отображение экологических проблем. Исходя из этого, как бы вы сформулировали тему нашего сегодняшнего урока?"

(Подводит к теме): "Правильно, мы будем говорить о разделении территории по экологическому состоянию, то есть о геоэкологическом районировании Казахстана. Запишите тему в тетради."

ИИ-инструменты: Генератор случайных пазлов (например, Jigsaw Planet) для создания цифровых пазлов из карт. Можно быстро создать задание для интерактивной доски.

• Работают в парах, собирают карту-пазл.
• Высказывают предположения о содержании карты.
• Формулируют возможную тему урока.
• Записывают тему в тетрадь.

• Конверты с бумажными фрагментами картосхемы Казахстана с нанесенными пиктограммами экологических проблем (по 1 на парту).
• Интерактивная доска или проектор.
• Таймер онлайн.
• Сервис для создания пазлов (Jigsaw Planet).