ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Газовые законы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изопроцессы. Адиабатный процесс. Графики изопроцессов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 – применять уравнение состояния идеального газа и различать графики газовых процессов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Все газовые процессы одинаковы - газ просто нагревается или охлаждается'. Кто согласен с этим утверждением? А кто считает, что это миф? Давайте разберемся! Представьте, что вы надуваете воздушный шарик в жаркий день и в холодный день. Что происходит с шариком? Почему? Какие физические законы здесь работают?"
"А теперь представьте, что вы быстро накачиваете велосипедную камеру насосом. Почему насос нагревается? Это тот же процесс, что и с шариком? Давайте вместе развенчаем этот миф!" |
Учащиеся высказывают свои предположения, делятся жизненным опытом. Обсуждают в парах различия между процессами. Формулируют первоначальные гипотезы. |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Приводит примеры из жизни - Формулирует обоснованные предположения |
ChatGPT для генерации провокационных утверждений и примеров, Midjourney для визуализации процессов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||