ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Вектору интеграции: Физике на языке математики в 10 класс
| Раздел | Вектор интеграции: Физика на языке математики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Векторная алгебра в механике |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • Применять скалярное произведение векторов для вычисления механической работы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о своем знакомом, строителе Аслане. Он недавно рассказывал, как таскал кирпичи на второй этаж. «Работа была адская, — говорил он, — я поднимал каждый кирпич вертикально вверх на 3 метра, прикладывая силу 20 Н. Значит, работа над одним кирпичом — 60 Джоулей. А потом я тащил те же кирпичи на ту же высоту по наклонной плоскости длиной 5 метров, прикладывая силу 15 Н. И работа получилась 75 Джоулей! Получается, по наклонной плоскости работать тяжелее?» Вопрос классу: «Как вы думаете, прав ли Аслан в своих расчетах? Где здесь может скрываться неточность или ключевое упущение? Обсудите в парах 1 минуту». |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Возможные ответы: «Он не учел угол», «Сила приложена не вдоль перемещения», «Работа зависит от направления». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение о связи работы с направлением силы. • Формулирует вопрос о роли угла. |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания аналогичных контекстных задач с «ловушками». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||