ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике и математике в 10 классе
| Раздел | Физика и математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ускорение. Единица ускорение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.1 объяснять физический смысл ускорения и единицы его измерения; 10.2.1.2 применять формулу ускорения при решении расчётных и качественных задач. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог учителя: «Ребята, начнём с челленджа. На доске три видеофрагмента (старт автомобиля, бегун на 100 м, самолёт на взлётной полосе). За 60 секунд (таймер) запишите в тетради, что общего в этих движениях и чем они отличаются по изменению скорости. Начали! (таймер 1 мин)». После: «Кто готов ответить?» (выслушать 2-3 учеников). «Вы верно заметили: скорость меняется по-разному. Именно быстроту изменения скорости мы сегодня научимся описывать — это ускорение». |
Записывают наблюдения, обсуждают в паре, формулируют предположения о том, что скорость меняется неодинаково. | Визуальные опоры (карточки-подсказки с определениями), видеоряд с субтитрами. | Дескрипторы (без баллов): • приводит хотя бы одну общую характеристику (скорость меняется); • замечает различие в изменении скорости; • формулирует идею о быстроте изменения скорости. |
Видеофрагменты (ссылки), таймер на интерактивной доске, карточки-шаблоны. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||