ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физкультуре в 1 классе
| Раздел | – Развитие опорно-двигательного аппарата через подвижные игры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Навыки управления телом через имитационные упражнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.1 Выполнять последовательные действия в упражнениях, способствующих физическому развитию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг: «Ребята, сегодня я расскажу вам про одного мальчика, Ваню. Он очень хотел стать супергероем, который умеет двигаться как разные животные. Он решил потренироваться. Сначала он встал на четвереньки и стал выгибать спину, как сердитый кот, и громко мяукать. Потом он подпрыгнул высоко-высоко, как кенгуру, и закричал: "Прыг-скок!" А затем он лег на спину, поднял руки и ноги вверх и замер, как… как жук, который перевернулся и не может встать! Ребята, а вы заметили, какое движение Ваня выполнил не совсем правильно? Какое животное он изобразил неточно?»
Подсказка/наводящий вопрос, если дети затрудняются: «Все ли животные, которых изображал Ваня, двигаются именно так? Вспомните, как двигается кошка, когда она сердится? А как двигается кенгуру? А что за животное лежит на спине и дрыгает лапками?» Объявление темы и целей: «Молодцы! Вы нашли неточность. Ваня забыл, что жук, если перевернется, старается быстро встать, а не лежит неподвижно. Чтобы управлять своим телом, как настоящие животные, нужно быть внимательным и выполнять движения последовательно и правильно. Сегодня мы будем учиться управлять своим телом через имитационные упражнения – будем изображать животных, птиц, и даже машины! Наша цель – научиться делать эти движения четко, один за другим, и контролировать свою осанку». |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах или высказываются вслух. Выявляют «ошибку»: поза «жука» не является типичным имитационным движением животного, это скорее статичная, неконтролируемая поза. Формулируют предположение, какое животное можно было изобразить вместо этого (например, черепаха, которая переворачивается).
Принимают тему и цели урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Секундомер/таймер.
- ИИ-сервис для генерации коротких историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных сюжетов-триггеров перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||