ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чтению и развитию речи в 1 классе
| Раздел | Чтение с интересом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок слушания. Развитие восприятия художественного произведения М. Пришвин «Лисичкин хлеб». |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 1.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, отвечать на простые вопросы по содержанию (формулировка цели по типовой программе для 1 класса). |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
«Ребята, сегодня я расскажу вам историю про маленького лисёнка, который нашёл в лесу… капусту! Но подождите, я могла что-то перепутать? Слушайте внимательно: „Однажды лисёнок нашёл на полянке кусок хлеба. Он очень удивился, потому что хлеб был мягкий и вкусно пах. Но лисёнок не знал, что хлеб принёс дедушка, который жил рядом с лесом“. Кто заметил ошибку? Что не так в моём рассказе? (пауза). Верно, в рассказе Пришвина хлеб был не простой, а „лисичкин“ — потому что его дедушка положил в мешок для лисы. Какая же неточность у меня была? (ответы детей). Сегодня мы узнаем, что такое на самом деле „лисичкин хлеб“!» | Слушают, находят намеренную ошибку: лисёнок не нашёл хлеб, а дедушка положил в мешок. Отвечают хором и по одному, исправляют неточность. Пробуют предположить, о чём будет рассказ. |
• Активно слушает, замечает ошибку. • Предполагает тему. без баллов |
Учебник, иллюстрация лисёнка, доска, магнитные карточки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–30 мин) · Конец урока (30–40 мин) · Рефлексия (40–45 мин) | ||||