ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.4 - устанавливать взаимосвязь структуры митохондрий и процессов клеточного дыхания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем изучение одной из самых удивительных органелл клетки. Предлагаю вам ответить на провокационный вопрос: Могла бы клетка существовать без митохондрий? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь - кто считает, что НЕТ. Теперь я попрошу каждого кратко обосновать свою позицию. Начнем с тех, кто ответил 'ДА'."
"Спасибо за смелые гипотезы! Действительно, этот вопрос неоднозначен. Сегодня мы разберемся, почему митохондрии называют 'энергетическими станциями' клетки и как их строение определяет их уникальную функцию." |
- Участвуют в голосовании - Высказывают свои предположения: "ДА, потому что есть клетки без митохондрий" "НЕТ, без энергии клетка погибнет" "ДА, но только в определенных условиях" - Слушают мнения одноклассников - Формулируют вопросы для исследования | Формативное оценивание: - Активность в обсуждении - Логичность аргументации - Умение слушать других | - Интерактивная доска - ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов - Презентация с изображениями разных типов клеток |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||