ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разложение на множители с помощью формулы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.14 использовать формулы сокращенного умножения для рационального счёта 721.14 раскладывать алгебраические выражения на множители с помощью формул сокращенного умножения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Два друга, Али и Бек, решали задачу по алгебре. Им нужно было быстро вычислить 99². Али сказал: "Давай посчитаем в столбик, 99*99". Бек возразил: "Есть способ проще! 99² – это (100-1)². По формуле квадрата разности это 100² - 2*100*1 + 1² = 10000 - 200 + 1 = 9801". Али ответил: "Ты ошибся! По-моему, квадрат разности – это (a-b)² = a² - b², значит, будет 10000 - 1 = 9999". Ребята, кто из них прав? В чём именно ошибся Али? Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, Бек прав. Али перепутал формулу квадрата разности с разностью квадратов. Именно на умении видеть и правильно применять эти формулы мы сегодня и сосредоточимся». |
Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляют ошибку (Али спутал формулы (a-b)² и a²-b²). Формулируют ответ. Делают вывод о важности точного знания формул. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Ученик верно идентифицирует ошибку в применении формулы. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме. |
Доска, мел/маркер. Цифровая доска или проектор для краткой записи формул. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||