ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | Повторение курса математики 6 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Линейные уравнения и неравенства с одной переменной, и их системы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.3 решать линейные уравнения с одной переменной; 6.2.2.14 решать системы линейных неравенств с одной переменной; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я записала уравнение: x + 2 = 5. А теперь такое: x + 2 > 5. Чем они похожи и чем отличаются? Голосуем: у кого они одинаковые? А кто считает, что разные? (опрос). Хорошо, вижу разброс мнений. Давайте сегодня разберёмся, в чём разница и как решать такие “двойняшки”. Начнём с того, что вспомним: что значит решить уравнение? (ответы). Правильно, найти значение переменной. А что значит решить неравенство? (выслушать). Сегодня мы будем решать и уравнения, и неравенства, а также их системы».
Учитель фиксирует ответы на доске, подводит к теме. |
Учащиеся поднимают руки, голосуют, высказывают предположения, приводят примеры. | Визуальная опора на доске (две записи), медленный темп, повторение вопроса. | Дескрипторы (без баллов): — высказывает мнение, аргументируя выбор; — приводит примеры отличия уравнения от неравенства. |
Доска, мел/маркер, презентация (слайд с уравнениями и неравенствами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||