ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | "Сегодняшний порядок-завтрашнее благополучие" |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | "Где есть спрос, там есть и порядок" |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Педагог приветствует учеников, настраивает на работу. "Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы собрались за круглым столом, чтобы обсудить тему, которая звучит как формула успеха: "Сегодняшний порядок – завтрашнее благополучие". А также наша цитата недели: "Где есть спрос, там есть и порядок". Я предлагаю начать с небольшой визуализации. Посмотрите на эти два изображения (показывает на экране). Первое – хаотичное, второе – структурированное и ясное. Скажите, какое из них, на ваш взгляд, больше ассоциируется с понятием "благополучие" и почему? Давайте просто поделимся первыми ассоциациями." После кратких ответов 2-3 учеников. "Спасибо. Ваши мнения уже показывают, что мы интуитивно связываем порядок с чем-то позитивным. Сегодня мы попробуем разобраться, как наши сегодняшние действия, привычки и отношение к порядку в самом широком смысле влияют на наше завтра. Наша цель – не просто поговорить, а найти для себя лично полезные выводы." |
Слушают, рассматривают изображения. Высказывают свое мнение, делятся ассоциациями. Формулируют для себя тему и цель обсуждения. | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в высказывании первоначальной позиции. | Проектор/экран, ноутбук. Слайд с двумя контрастными изображениями (хаос vs порядок). Цитата на слайде. Инструмент для генерации контрастных визуальных метафор (например, нейросеть для создания изображений). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||