ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | "Мы встречаем Новый год"/ Л.Б. «Ответственность за фейки в сети» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Нет жизни без единства |
| Ценности воспитания | Единство и солидарность |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Скоро мы все будем встречать Новый год – время чудес, подарков и, конечно, огромного потока информации: о праздничных акциях, распродажах, концертах, а иногда и о каких-то сенсационных или тревожных новостях. Сегодня мы поговорим о том, как не потеряться в этом информационном потоке и оставаться ответственными гражданами даже в праздники. Наш классный час называется «Мы встречаем Новый год» с подтемой «Ответственность за фейки в сети». Давайте начнем с простого вопроса: Что вы видели или слышали в интернете за последнюю неделю, что вызвало у вас сильные эмоции – удивление, радость, тревогу? Может быть, это была какая-то новость или пост?"
После кратких ответов 2-3 учеников: "Спасибо. Часто такая информация, особенно эмоциональная, может оказаться не совсем правдивой. Как вы думаете, почему кто-то может специально распространять ложную информацию, например, перед праздниками? (Дает время на 1-2 предположения). Сегодня мы разберемся, что такое фейки, чем они опасны и какая ответственность за них наступает. Наша цитата недели – «Нет жизни без единства». Как вы думаете, какая связь может быть между единством и правдивой информацией?" |
Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями из соцсетей и мессенджеров. Высказывают предположения о мотивах создания фейков (шутка, привлечение внимания, манипуляция, заработок). Пробуют связать тему единства с доверием и общей информационной средой. | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении стартовых вопросов. Оценка умения связывать личный опыт с темой урока. | Презентация (слайд 1: тема, цитата). Примеры новогодних заголовков или постов (заранее подготовленные скриншоты). Инструмент для мозгового штурма (например, интерактивная доска Mentimeter для сбора ассоциаций). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||