ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | "Формирование культуры, противодействие кибербуллингу" |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Добрый день, ребята! Сегодня мы собрались за круглым столом, чтобы обсудить тему, которая касается каждого, кто пользуется интернетом и социальными сетями. Я предлагаю начать с небольшого анонимного опроса. Представьте, что вы видите в сети оскорбительный комментарий под фотографией одноклассника. Какие чувства у вас это вызывает? И как бы вы могли поступить? Пожалуйста, запишите ваш краткий ответ на стикере и прикрепите его на доску, не подписывая. Давайте посмотрим на спектр наших первых реакций." После того как ученики выполнят задание, педагог обобщает: "Как мы видим, реакции разные: от желания заступиться до растерянности или даже игнорирования. Это и есть точка входа в нашу сегодняшнюю тему — кибербуллинг, или цифровая травля. Мы вместе попробуем разобраться, что это такое, почему это серьёзно и как мы можем формировать культуру общения в сети, где уважаются права и чувства каждого." | Учащиеся анонимно пишут свои мысли на стикерах и размещают их на общей доске. Слушают введение в тему, формулируют для себя вопросы по теме. | Наблюдение за вовлеченностью, анализ спектра мнений на стикерах (без оценки личных позиций). | Стикеры, маркерная доска или ватман, маркеры. Инструмент для анонимного опроса (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||