ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Честный труд-признак человечности. Забота о школе-общая ответственность. |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Иди неспешно, но уверенно-и труд твой не пропадет даром. Абай Кунанбаев.» |
| Ценности воспитания | Таза Казахстан |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) |
Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть. Начнём наш классный час с цитаты, которая станет нашим девизом. Прочитайте её на доске: «Иди неспешно, но уверенно-и труд твой не пропадет даром. Абай Кунанбаев.» Как вы понимаете эти слова? Что такое «неспешно, но уверенно»? Согласны ли вы, что любой труд, даже малый, не пропадает даром? (Пауза 30 секунд для размышления). Сегодня мы поговорим о труде. Но не просто о труде, а о честном труде, который делает нас людьми. И начнём с самого близкого — с нашей школы. Подумайте: что значит заботиться о школе? Это только уборка? Или что-то большее? (Записывает ответы на доске). Мы выясним, что такое честный труд, почему он — признак человечности, и как наша общая ответственность за школу связана с ценностью «Таза Казахстан». |
Слушают педагога. Размышляют над цитатой. Предлагают свои варианты понимания: «неспешно — значит вдумчиво», «уверенно — значит с верой в результат», «труд всегда приносит пользу, даже если не сразу». Отвечают на вопрос о заботе о школе (уборка, ремонт, поддержание порядка, уважение к труду уборщиц, учителей). |
Устное наблюдение, фиксация идей на доске (визуализация). |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструменты: ChatGPT (для генерации дополнительных примеров цитат о труде, если потребуется расширить обсуждение). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||