ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Адалдық сағаты», посвященного вопросам добропорядочности и академической честности Уроки безопасности (10 минут) № |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Тәртіп – тәрбие бастауы |
| Ценности воспитания | Закон и порядок |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Добрый день, уважаемые старшеклассники! Сегодня мы проводим «Адалдық сағаты» — час добропорядочности. Наша встреча пройдет в формате круглого стола, где каждый может высказать свое мнение. Посмотрите на экран. Вы видите цитату недели: Тәртіп – тәрбие бастауы (Порядок – начало воспитания). Как вы думаете, как эта мудрость связана с понятиями честности и порядочности? Давайте начнем с небольшого ассоциативного ряда. Я назову слово «Адалдық» (Добропорядочность). Ваша задача — быстро сказать первую ассоциацию, которая приходит в голову." (Записывает ключевые слова на доске или флипчарте). "Спасибо! А теперь вопрос: почему тема академической честности особенно актуальна для вас, учащихся 9-11 классов?" | Учащиеся приветствуют педагога. Отвечают на вопрос о связи цитаты с темой. Участвуют в ассоциативном ряду, предлагая слова (честность, справедливость, доверие, ответственность и т.д.). Высказывают предположения об актуальности темы (подготовка к экзаменам, поступление, научные проекты, репутация). | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний. Фиксация ключевых ассоциаций. | Флипчарт или интерактивная доска, маркеры. Презентация со слайдом с цитатой. Интеллект-карта, созданная с помощью ИИ-сервиса (например, XMind или аналог) для визуализации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||