ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Вредоносные ПО. Как распознать угрозу? |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | — |
| Ценности воспитания | Независимость и патриотизм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час мы проведём в форме диспута, то есть активного обсуждения. Тема очень важная и современная: «Вредоносные ПО. Как распознать угрозу?». Для начала я предлагаю вам посмотреть на экран. (Показывает изображение с заставкой). Как вы думаете, что общего между вирусом, который вызывает простуду, и вирусом в компьютере или телефоне? Давайте послушаем ваши идеи. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! И то, и другое незаметно проникает в «организм», мешает его нормальной работе и может нанести вред. Сегодня мы будем учиться быть «цифровыми докторами» — распознавать такие угрозы и защищаться от них. Наша главная задача — не просто получить информацию, а обсудить, как эти знания помогут нам в реальной жизни. Давайте сформулируем ключевой вопрос нашего диспута: «Можно ли чувствовать себя в безопасности в цифровом мире и что для этого нужно?» Запишите его, пожалуйста». | Учащиеся приветствуют педагога. Смотрят на экран, размышляют, высказывают свои предположения по предложенному вопросу. Записывают ключевой вопрос диспута в тетрадь. | Наблюдение за активностью и вовлечённостью в начале обсуждения. Формирующее оценивание. | Мультимедийный проектор или интерактивная доска. Презентация (слайд с темой и вопросом для обсуждения). Генератор визуальных аналогий (ИИ-сервис для создания изображения-метафоры «компьютерный вирус как биологический»). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||