ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | «Вредные привычки и их влияние на здоровье» в рамках профилактики лудомании |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Жасампаздық - бәрімізге өнеге» |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час — диспут. Это значит, мы будем обсуждать, спорить, доказывать свою точку зрения. Посмотрите на экран. Перед вами два изображения. Первое — человек, увлечённый творчеством, спортом, общением. Второе — человек, поглощённый игрой на телефоне, отгороженный от мира. Как вы думаете, что их объединяет? Правильно, привычки. Но какие? Давайте вместе сформулируем тему нашего разговора. Итак, тема нашего диспута: «Вредные привычки и их влияние на здоровье». А особое внимание мы уделим одной из современных проблем — зависимости от азартных и компьютерных игр, которую называют лудоманией. Наша цель — не просто поговорить, а вместе найти аргументы и понять, как сделать свой выбор осознанным. Цитата нашей недели: «Жасампаздық - бәрімізге өнеге», что означает «Созидание — пример для всех нас». Давайте сегодня будем созидателями — созидателями своих мыслей, аргументов и здорового будущего.» | Слушают, рассматривают визуальный ряд. Отвечают на вопрос педагога, предлагают варианты. Формулируют тему вместе с учителем. Осмысливают поставленную цель и связь с цитатой. | Наблюдение за вовлечённостью, устные ответы на наводящие вопросы. | Проектор/экран, презентация с двумя контрастными изображениями. Генератор изображений для создания визуального контраста. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||