ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 1-4 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1-4 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | СПИД и мир |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | «Творческий ребенок - вдумчивый ребенок» |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный разговор. Мы поговорим о здоровье, о добре и о том, какой мир мы можем создать вокруг себя. Посмотрите на доску. Здесь написано слово «МИР». Какие ассоциации, какие чувства у вас вызывает это слово? (Выслушивает ответы). А теперь представьте, что в этом мире кто-то заболел. Как мы можем помочь, чтобы мир оставался добрым и светлым? Сегодня мы будем обсуждать это. Наша тема — «СПИД и мир». Мы не будем говорить о страшных подробностях, мы поговорим о том, как важно быть здоровым, поддерживать друг друга и создавать что-то хорошее. Давайте начнём с игры «Солнечный лучик». Я передаю этот жёлтый клубок ниток первому ученику, он наматывает нить на палец и говорит одно доброе пожелание для здоровья нашего класса, а затем передаёт клубок дальше. Посмотрим, какая у нас получится паутинка добра!" | Учащиеся высказывают свои ассоциации со словом «мир» (дружба, солнце, семья, покой). Участвуют в игре «Солнечный лучик»: передают клубок, наматывают нить, говорят пожелание (например, «Желаю всем быть сильными», «Чтобы никто не болел»). | Наблюдение за вовлечённостью, активностью в высказывании идей и участием в игре. Формирующее оценивание. | Интерактивная доска или плакат со словом «МИР». Жёлтый клубок ниток. Сгенерированные с помощью ИИ (ChatGPT) примеры простых, добрых пожеланий для здоровья для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||