ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
орыс әдебиеті пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Главная героиня поэмы А.С. Пушкина. СОР № 7. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ СОР (суммативное оценивание раздела) түрінде өтеді және «Руслан и Людмила» поэмасының негізгі кейіпкері Людмилаға бағытталады. Оқушылар поэманың композициясын және Людмиланың кейіпкерлік ерекшеліктерін талдау бойынша дербес жұмыс жасайды. Сабақ құрылымы қызығушылық ояту, жаңа білімді меңгеру (деңгейлік тапсырмалар арқылы), бекіту, рефлексия кезеңдерін қамтиды. Оқушылар саны аз (7 адам) болғандықтан, жұмыс негізінен жеке форматта ұйымдастырылады, бірақ кейбір элементтерде жұптық алмасу және шағын топтық талқылау қолданылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қатесі бар сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз А.С. Пушкиннің «Руслан и Людмила» поэмасының негізгі кейіпкерімен танысамыз. Сабақ басталар алдында мен сіздерге осы поэма туралы қысқаша әңгімелейін. Тыңдаңыздар да, арасындағы бір қателікті тауып көріңіздерші: «Киевтегі ұлы князь Владимирдің сұлу қызы Людмила бар еді. Ол өте ұятты, әлсіз және үнемі қорқақ қыз болатын. Оның үйлену тойына көптеген қонақтар, соның ішінде төрт батыр – Руслан, Рогдай, Фарлаф және Ратмир келді. Тойдың орта шенінде кенеттен бәрі қараңғыланып, жел соғып, Людмила жер бетінен көзден ғайып болды. Оны қайда кеткенін ешкім білмеді. Сонда төрт батыр оны іздеуге аттанды. Людмиланы ұрлап алған – бұл жауынгер Черномор емес, оның әпкесі Наина еді. Людмиланы табу үшін батырларға сиқырлы сақал иесі көмектесті». Енді, сіздер осы әңгімедегі қателікті таптыңыз ба? Оны неге деп ойлайсыздар?»
Нұсқау: Ойланып, жауабыңызды дайындаңыз. Бірінші болып кім тапқанын айтамыз. |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Ойланады. Қателікті табуға тырысады (Людмиланың сипаттамасы қате: ол әлсіз, қорқақ емес, батыл, тапқыр; сонымен қатар, Людмиланы ұрлаған Черномор, Наина емес). Бір-біріне қарап, күмәнді сәттерді айта алады. Бірнеше оқушы жауап береді.
Мүмкін жауаптар: «Людмила әлсіз деп айтылған, бірақ ол шынында батыл», «Ұрлаған Наина емес, кәрі Черномор». |
Дескриптор: Оқушы:
|
- Поэманың мәтіні (электрондық нұсқасы) - Сторителлинг сценарийі (дайын) - Слайд: поэманың негізгі кейіпкерлерінің суреттері - ИИ-құрал: ChatGPT (қателігі бар әңгіме сценарийін генерациялау үшін дайындалды: «Пушкиннің «Руслан және Людмила» поэмасының сюжетін қысқаша баянда, бірақ Людмиланың сипатына және оны кім ұрлағанына қатысты екі әдейі қате қос» деген сұрақпен). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||