ҚМЖ «Тұтықпадан сақтандыру. Дұрыс және еркін сөйлеуге үйрету» — Оқу және тіл дамыту, 1‑сынып

• Психоэмоциялық қысымды төмендету үшін тыныс алу жаттығуларын орындайды.
• Баяу, ырғақты және еркін сөйлеу дағдысын қалыптастырады (сөз тіркесі мен қысқа сөйлемдер).
• Өзін-өзі реттеу әдістерін (визуализация, дем алу) қолданып, сөйлеу кезіндегі кедергілерді жеңеді.

Мұғалім оқушыларға жылы жымиып, дауысырғағымен айтады:

— Балалар, мен бүгін бір қызық әңгіме айтайын. «Кішкентай Айгүл мен сиқырлы доп» деген ертегі. Тыңдаңдаршы, мен бір қателік жіберіп қойдым ба, кім табады?

«Бір күні Айгүл орманда доп ойнап жүрді. Кенет оның допы ағашқа ілініп кетті. Айгүл қатты қорқып, жүгіріп үйіне кетті. Ол анасына: «Апа, маған допты алып беріңізші!» – деп тез-тез сөйледі. Сосын демін ішіне тартып, тағы да тез сөйлеп кетті. Анасы: «Қызым, сен деміңді дұрыс алмай, тым шапшаң сөйледің. Ендеше, біз демалып, баяу сөйлеп көрейік.» Бірақ Айгүл оны тыңдамады. Сендерше, Айгүл неге дұрыс сөйлей алмады? Менің әңгімемде қандай қателік бар?»

Күтілетін жауап: «Айгүл демін дұрыс алмады, тез сөйледі. Қателік – ол анасын тыңдамады, сондықтан дұрыс сөйлеуге үйренбеді.» (Мұғалім қатені әдейі қалдырған: Айгүлдің дем алуында қателік жіберілгенін балалар анықтайды.)

• Оқушылар ертегіні мұқият тыңдайды.
• Қателікті табу үшін қол көтереді, өз ойын айтады.
• Әр бала өз болжамын білдіреді (2-3 оқушы).

ЕБҚ оқушыға ертегінің негізгі сюжеті суреттер арқылы көрсетіледі (3 сурет: доп, ағаш, ана). Мұғалім қателікті табуға көмектесу үшін жетекші сұрақ қояды: «Айгүл қалай сөйледі – тез бе, баяу ма?»

Дескриптор: оқушы ертегідегі қателікті анықтайды (дем алу мен сөйлеу қарқыны).

Балл жоқ.