ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Программирование алгоритмов на языке Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование составных условий урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.3.3 – использовать составные условия на языке программирования Python |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с составными условиями. Представьте, что вы пишете программу для школьного турнира по шахматам. Участник проходит в следующий этап, если он выиграл больше 3 партий ИЛИ набрал больше 5 очков. Я написал такой код: Даёт время на обдумывание, затем выслушивает версии. Подсказка/Объяснение: "Спасибо за идеи! Ошибка была не в логике условия, а в исходных данных. Я случайно в переменную |
Слушают историю. Анализируют предложенный код. Выдвигают гипотезы об ошибке (например, неправильный оператор, пропущены скобки, ошибка в переменных). Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает и включается в проблемную ситуацию. • Предлагает хотя бы одну возможную причину ошибки в коде (логическую или синтаксическую). |
Проектор/экран для демонстрации кода. Фрагмент кода с ошибкой (можно в презентации или на доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||