ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Площади четырехугольников и треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь параллелограмма. Ромба |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.11 - знать и применять формулы площади параллелограмма, ромба; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать площади фигур. На доске я написала ключевое слово «ПАРАЛЛЕЛОГРАММ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь или на стикер все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть свойства, формулы, примеры из жизни, любые мысли". (Через минуту) "Отлично. Теперь я прошу вас озвучить ваши ассоциации. Я запишу их на доске в виде ментальной карты. Давайте выберем 3 ключевые идеи для обсуждения: 1) Стороны и углы, 2) Высота, 3) Площадь прямоугольника (как мы ее находим?)". |
Индивидуально записывают ассоциации. По желанию озвучивают их. Участвуют в обсуждении выбранных учителем идей, вспоминая свойства параллелограмма и формулу площади прямоугольника. | Учитель дает устные подсказки: "Вспомни, какие стороны у этой фигуры?", "Как мы находили площадь в прошлый раз?". Для учеников с трудностями письма разрешено давать устный ответ учителю или напарнику. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает или называет не менее 2 ассоциаций. • Ученик участвует в обсуждении выбранных идей. |
Доска, маркеры, стикеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||