ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь многоугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.10 знать определения равновеликих и равносоставленных фигур; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка/ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую интересную тему. Но сначала я предлагаю вам разгадать визуальную загадку. Посмотрите на экран. [Показывает изображение: два разных по форме многоугольника, разделенных на одинаковые наборы геометрических фигур (треугольники, прямоугольники)]. Вопрос: Если из этих одинаковых «кусочков» можно собрать обе фигуры, будут ли их площади одинаковыми? Запишите вашу гипотезу «да» или «нет» на стикере и кратко объясните почему. У вас 2 минуты».
Фиксирует гипотезы на доске в две колонки: «Да» и «Нет». Учитель: «Спасибо! Мы видим разные мнения. Сегодня на уроке мы как раз введем точные математические понятия, которые помогут нам дать однозначный ответ на этот вопрос. Эти понятия — «равновеликие» и «равносоставленные» фигуры». |
- Рассматривают изображение. - Индивидуально формулируют гипотезу и краткое объяснение на стикере. - Вывешивают стикеры на соответствующую часть доски. - Слушают введение в тему учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Презентация/экран с изображением-загадкой. - Стикеры, маркеры. - Доска или флипчарт. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для быстрого создания наглядных ребусов с разбиением фигур. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||