ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Букварю в 1 классе
| Раздел | Для чего я общаюсь? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Речь устная и письменная |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | понимать, что такое речь, текст; читать и составлять схемы слов, предложений; писать элементы букв; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Диалог с классом: «Доброе утро, мои юные исследователи! Сегодня начнём с хитрого вопроса. Смотрите: я сейчас скажу слово „солнце" — это устная речь или письменная? Голосуем! Кто считает, что устная — поднимите руку? А кто письменная?» После голосования: «А если я напишу это слово мелом на доске, тогда какой вид речи? Запомните: мы можем говорить и слушать — это речь устная. А можем писать и читать — это письменная. Сегодня мы научимся их различать!» «Как вы думаете, зачем человеку оба вида речи? (пауза) Правильно, чтобы передавать знания, общаться на расстоянии и сохранять информацию». Поощряет высказывания, даже если ответ неполный. |
Учащиеся поднимают руки, выражают своё мнение. Возможные ответы: «Устная, потому что мы говорим», «Письменная, если написано». Участвуют в беседе, приводят примеры. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел. Смартфон/планшет с ИИ-генерацией изображений (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | ||||