ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Букварю в 1 классе
| Раздел | В здоровом теле – здоровый дух! |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение изученного за год. Звуки и буквы. Игра для ума |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение) с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение; 1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) |
Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов Метод «Что было бы, если…» |
Учитель приветствует ребят: «Заходим, садимся удобно, покажите мне свои красивые глазки. Улыбнитесь!» Вопрос для вызова: «Ребята, что было бы, если бы из слов вдруг исчезли все звуки? А если бы исчезли все буквы?» Даёт время на размышление, выслушивает варианты, фиксирует на доске самые интересные идеи: «Значит, звуки и буквы — это важная часть нашей речи, без них мы не смогли бы читать и писать!» Знакомит с темой: «Наш сегодняшний урок — это Игра для ума! Мы с вами — настоящие следопыты, которые будут искать звуки в словах, читать и писать красиво. Готовы?» |
|
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Критерий оценивания | Дескрипторы (по пунктам) | Балл |
|---|---|---|
| Выполняет звуковой анализ слов (определяет первый звук, его характеристику) |
|
4 |
| Составляет слова из слогов, записывает их без ошибок |
|
4 |
| Списывает предложение, соблюдая нормы каллиграфии |
|
2 |
| Всего: | 10 | |
Готовые задания
Задание 1. Групповая работа — «Письма из города Звуков»
Раздаточный материал для каждой группы (4 конверта с текстами и картинками).
Группа 1 (карточка): «Это домашнее животное. Оно даёт молоко. Говорит „му-у“. Кто это? Выберите картинку и покажите».
Группа 2 (карточка): «Это дикое животное. Живёт в лесу. Зимой спит в берлоге. Любит мёд. Кто это? Выберите картинку и покажите».
Группа 3 (карточка): «Это животное маленькое, серенькое. Живёт в норке. Боится кошку. Кто это? Выберите картинку и покажите».
Группа 4 (карточка): «Это рыжая красавица. Живёт в лесу, любит курочек. Кто это? Выберите картинку и покажите».
В каждой карточке: текст с крупным шрифтом, для детей с ООП дополнительно выделены слоги и есть картинка-подсказка.
Задание 2. Разноуровневые карточки «Поймай звук»
Базовый уровень (карточка зелёного цвета): На карточке изображены 3 предмета: КОТ, ДОМ, МЯЧ. Справа — три схемы: красный квадратик, синий квадратик, зелёный квадратик. Задание: «Соедини линией каждый предмет со схемой того звука, с которого начинается слово. Назови этот звук».
Подсказка: красный — гласный, синий — твёрдый согласный, зелёный — мягкий согласный.
Основной уровень (карточка жёлтого цвета): Впиши пропущенные буквы в слова: _ОТ, Д_М, М_Ч. Для каждого слова раскрась звуковую схему: первый квадратик — красный, если слово начинается с гласного; синий — если с твёрдого согласного; зелёный — если с мягкого согласного. Назови все звуки в слове по порядку.
Продвинутый уровень (карточка оранжевого цвета): Прочитай слово «МЕДВЕДЬ». Определи, сколько в нём звуков и сколько букв. Запиши слово в тетрадь и подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные. Придумай и запиши загадку, в которой отгадкой будет это животное.
Задание 3. Итоговая карточка «Буквоград» (оценивается на 10 баллов)
Часть 1. (4 балла) Рассмотри картинки: АРБУЗ, БАНАН, ВИШНЯ. Под каждой картинкой раскрась квадратик: красным — если слово начинается с гласного звука; синим — если с твёрдого согласного; зелёным — если с мягкого согласного.
Часть 2. (4 балла) В таблице даны слоги: КА, МА, ША, ЛИ, СА. Составь из них три слова (например, КАША, МАША, ЛИСА) и запиши их в тетрадь. Следи за правильным соединением букв и наклоном.
Часть 3. (2 балла) Спиши с доски предложение аккуратным, красивым почерком: «Мы — грамотеи!» Обрати внимание на заглавную букву, точку и правильное написание букв.
Задание 4. Домашнее задание — «Три звука» (проект)
Найди дома три предмета, которые начинаются с разных звуков: первый — с гласного (например, арбуз), второй — со звонкого согласного (например, барабан), третий — с глухого согласного (например, танк). Нарисуй эти предметы в тетради или принеси фотографии. Под каждым рисунком подпиши первый звук слова. Расскажи о своих находках одноклассникам.
Чек-лист контроля качества
- (1) Начало урока, изучение нового материала, рефлексия: только дескрипторы, без баллов.
- (2) Каждое оцениваемое задание имеет баллы.
- (3) Сумма баллов оцениваемых заданий = 10.
- (4) Есть отдельная таблица "Критерии оценивания за урок (10 баллов)" только для оцениваемых заданий.