📜 Индивидуальный рабочий лист
Русская литература · 9 класс
«Люблю тебя, законченность сонета…»
ФИ ученика: __________________________ Дата: «___» ______________ 20___ г. Класс: 9 «____»
📋 Как работать с листом
- Внимательно прочитай каждое задание до конца, прежде чем начинать отвечать.
- Задания 1–4 выполняй последовательно: сначала в черновике, потом переноси ответ в лист.
- Задание 5 — творческое: работай в группе, распределите роли и обсудите идеи вместе.
- Используй термины из урока (сонет, афоризм, символ, автобиографизм, психологический параллелизм).
- Проверь себя перед сдачей: все ли поля заполнены, нет ли незавершённых предложений.
💡 Помни: аккуратность и точность ответов — это ответственность перед собой и своей группой!
Задание 1 · 1 балл Индивидуально📌 Соотнеси термин с определением
Соедини стрелкой термин из левой колонки с его правильным определением в правой колонке.
Выполни сам, затем обсуди в группе.
| Термин | Определение |
|---|---|
| Афоризм |
Краткое изречение, выражающее глубокую, обобщённую мысль в отточенной форме. Пример: «Покупай не то, что полезно, а то, что необходимо». |
| Сонет | Лирическое произведение, построенное по строгим правилам: 14 строк, особая система рифмовки, яркая концовка. |
| Психологический параллелизм | Приём, при котором внутреннее состояние человека сопоставляется с явлениями природы или образами. |
Твой ответ: запиши соответствие цифрами в строку ниже.
Обсуди с группой: приведите по одному примеру к каждому термину.
Задание 2 · 2 балла Индивидуально + обсуждение🔍 Открытая и скрытая информация в сонете
Прочитай один из самых знаменитых сонетов Шекспира (в переводе С. Маршака).
«Её глаза на звёзды не похожи,Нельзя уста кораллами назвать,
Не вся кожа снежно-белой кожи,
И чёрной проволокой вьётся прядь.
С дамасской розой, алой или белой,
Сравненье щёк её не проведешь.
И тело пахнет так, как пахнет тело,
Не как фиалки нежный сок. Не всё ж.
Люблю я говорить, что мне милее,
Но я не лгу в своих стихах,
И, право, вряд ли женщина на свете
Сравняется с моею в этих строфах!
И всё ж она ничуть не хуже тех,
Кого в сравненьях величают ложью.»
— У. Шекспир, сонет 130 (перевод С. Я. Маршака)
Задание: Заполни таблицу — выпиши, что открыто говорится в тексте, а какая скрытая мысль (подтекст) за этим стоит.
Первый пример уже дан — продолжи по образцу.
| Что сказано прямо (открыто) | Какой скрытый смысл это рождает |
|---|---|
| «Её глаза на звёзды не похожи» | Возлюбленная не похожа на идеализированные образы, но это не делает её хуже |
| «Нельзя уста кораллами назвать» | |
| «Я не лгу в своих стихах» | |
| «И всё ж она ничуть не хуже тех» |
Сравни свои ответы с ответами одногруппников. В чём ваше понимание совпадает, а чем отличается?
Задание 3 · 2 балла Групповая работа📖 Термины в контексте сонета
Заполните таблицу в группе. Найдите в сонете 130 (текст выше) или вспомните из урока примеры для каждого термина.
В колонке «Роль в сонете» объясните, зачем автор использует этот приём.
| Термин | Пример из сонета / пояснение | Роль в сонете |
|---|---|---|
| Афоризм | ||
| Символ | ||
| Психологический параллелизм | ||
| Автобиографизм |
Дополнительный вопрос для группы (устно): Как сонет 130 связан с ценностями справедливости и ответственности?
Задание 4 · 2 балла Групповая работа🎭 Критическое осмысление: выбор верного подтекста
В сонете 130 Шекспир отказывается от традиционных сравнений. Выберите один вариант подтекста, который вы считаете наиболее точным вместе с группой. Обоснуйте свой выбор 2–3 предложениями.
Строка для анализа: «И всё ж она ничуть не хуже тех, кого в сравненьях величают ложью»
|
А) Настоящая любовь не нуждается в искусственных украшениях и пышных сравнениях. |
|
Б) Поэт хотел подшутить над своей возлюбленной и показать её недостатки. |
|
В) Возлюбленная поэта на самом деле была некрасивой, и он пишет об этом честно. |
Выбранный вариант:
Обоснование (2–3 предложения):
Обсудите в группе все три варианта. Придите к консенсусу — это и есть справедливое решение!
Задание 5 · 3 балла Групповая работа✍️ Творческая мастерская: свой мини-сонет или афоризм
В группе создайте мини-сонет (4 строки) или афоризм о любви и справедливости. Используйте приём психологического параллелизма — сопоставьте чувства с явлением природы.
Пример для вдохновения:
«Любовь — как грозди дикого винограда:
Чем ближе к солнцу, тем она слаще,
но тем больше рук до неё тянется».
Напишите здесь ваш вариант
Обоснуйте, какие термины (сонет, афоризм, символ, автобиографизм, психологический параллелизм) вы использовали:
Подготовьтесь зачитать результат всему классу. Объясните, как ваша работа отражает ценности справедливости и ответственности.
⭐ Молодцы! Вы полностью завершили работу. Проверьте ещё раз свои ответы. ⭐
📚 Ответы и критерии оценивания для учителя
Русская литература · 9 класс · Тема «Люблю тебя, законченность сонета…»
Максимальный балл: 10 баллов (5 заданий)
Критерии оценивания по заданиям
1 баллЗадание 1. Соотнеси термин с определением
Цель: проверка знания терминов «афоризм», «сонет», «психологический параллелизм».
Критерии оценивания:
- 1 балл — все три соответствия установлены верно.
- 0,5 балла — одно или два соответствия установлены верно (частичное выполнение).
- 0 баллов — ответ неверный или отсутствует.
Примечание: если ученик использует свои формулировки, но они правильные по смыслу — балл засчитывается.
2 балла