ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Особенности развития стран Азии во второй пол xx века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему стал возможен азиатский прорыв |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4,2,1 интерпретировать обосновывать эффективность экономических систем; 9,4,1,5 выявлять основные факторы, способствовавшие быстрому экономическому росту стран Юго-Восточной Азии; 9.3.1,4 оценивать роль личности в истории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация+голосование») |
Учитель: «Добрый день, класс! В 1950-х годах страны Азии были бедными аграрными регионами. К 1990-м некоторые из них вошли в число самых развитых. Как вы думаете: “Азиатский прорыв — это случайность или закономерность?” Сейчас я прошу вас проголосовать. Поднимите правую руку, если считаете — случайность; левую — если закономерность. А теперь коротко: почему вы так решили? Поделитесь мнением с соседом по парте (20 секунд).» Учитель фиксирует на доске 2-3 версии, задаёт уточняющие вопросы. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в голосовании • Высказывает аргумент (пусть интуитивный) • Слушает мнение других |
• Доска/флипчарт • Стикеры для версий • Таймер (1 мин) • ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации 2-х коротких провокационных цитат экономистов, выводится на экран) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||