ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по социально-бытовой ориентировке в 6 классе
| Раздел | Семья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Близкие родственники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1 знать фамилию, имя, отчество своё, близких родственников, называть степень родства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Игра «Семейный пазл») |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать очень важную тему — семью. Давай начнем с небольшой разминки. У тебя на столе лежат карточки с названиями родственников (мама, папа, сестра и т.д.) и карточки с их определением (родитель мужского пола, ребенок женского пола и т.д.). Твоя задача — за 2 минуты соединить их правильно. Таймер пошел!» После выполнения: «Отлично! Давай проверим. Кого мы называем близкими родственниками? (Выслушивает ответ). Правильно, это родители, дети, братья, сестры, бабушки, дедушки. Сегодня мы будем учиться правильно называть их полные имена и степень родства». |
Ученик слушает инструкцию, выполняет задание на сопоставление карточек за отведенное время. Отвечает на вопрос учителя. | Карточки с крупным шрифтом и пиктограммами. Упрощенные формулировки определений. Учитель может оказать помощь в чтении. | Дескрипторы: Ученик правильно соединил большинство пар (минимум 4 из 6). Ученик дал верное определение близких родственников. Без баллов. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||