КСП «Трагедия Софьи» по русскому языку, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе

Раздел	Русский язык
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Трагедия Софьи
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.4.1 – анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета. 9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий.
Цель урока	Проанализировать ключевые эпизоды, связанные с Софьей из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», и дать аргументированную характеристику её личности, мотивов поступков и трагической судьбы, используя цитаты из текста. Создать и представить мини-проект (инфографику или схему), демонстрирующий внутренние и внешние конфликты Софьи, её роль в системе персонажей и связь с проблематикой произведения. Обсудить и сформулировать, какие «неписаные» и «писаные» законы (социальные, моральные, правовые) определяли судьбу героини, связав анализ с ценностью «Закон и порядок».

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о судьбе одной из самых противоречивых героинь русской литературы – Софьи Павловны Фамусовой из комедии «Горе от ума». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе: умная, начитанная девушка, выросшая в роскоши московского барского дома. Она влюбляется в секретаря своего отца, Молчалина, человека тихого, услужливого и… абсолютно бесправного. И вот, движимая этой любовью, Софья совершает смелый, почти революционный поступок для своего времени – она открыто признается в своих чувствах и даже готова пойти против воли отца. Это ли не пример сильной, независимой женщины, борющейся за свое счастье в мире лицемерных законов?» Пауза. «Так ли это? Всё ли я сказала верно? Внимательно послушайте мой рассказ еще раз и найдите в нем хотя бы одну смысловую неточность или спорное утверждение о Софье. Запишите её.»	Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие тексту комедии и характеру героини. Обсуждают в парах или индивидуально записывают найденную неточность (например: Софья не признается открыто в любви к Молчалину, она скрывает её; её мотивы не столько «революционны», сколько наивны и эгоистичны; она не борется открыто, а интригует).	Дескрипторы (без баллов): Ученик внимательно прослушал рассказ. Ученик смог идентифицировать хотя бы одну неточность в характеристике героини или описании сюжета. Ученик готов аргументировать свою точку зрения, опираясь на знание текста.	Текст комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Доска/флипчарт. Таймер. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений с разными акцентами, которые можно сравнить. Помогает развивать критическое мышление.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Сторитейлинг)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о судьбе одной из самых противоречивых героинь русской литературы – Софьи Павловны Фамусовой из комедии «Горе от ума». Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе: умная, начитанная девушка, выросшая в роскоши московского барского дома. Она влюбляется в секретаря своего отца, Молчалина, человека тихого, услужливого и… абсолютно бесправного. И вот, движимая этой любовью, Софья совершает смелый, почти революционный поступок для своего времени – она открыто признается в своих чувствах и даже готова пойти против воли отца. Это ли не пример сильной, независимой женщины, борющейся за свое счастье в мире лицемерных законов?»

Пауза. «Так ли это? Всё ли я сказала верно? Внимательно послушайте мой рассказ еще раз и найдите в нем хотя бы одну смысловую неточность или спорное утверждение о Софье. Запишите её.»

Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие тексту комедии и характеру героини. Обсуждают в парах или индивидуально записывают найденную неточность (например: Софья не признается открыто в любви к Молчалину, она скрывает её; её мотивы не столько «революционны», сколько наивны и эгоистичны; она не борется открыто, а интригует).

Дескрипторы (без баллов):

Ученик внимательно прослушал рассказ.
Ученик смог идентифицировать хотя бы одну неточность в характеристике героини или описании сюжета.
Ученик готов аргументировать свою точку зрения, опираясь на знание текста.

Текст комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Доска/флипчарт. Таймер.
ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений с разными акцентами, которые можно сравнить. Помогает развивать критическое мышление.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Трагедия Софьи» по русскому языку, 9 класс

Ещё КСП по русскому языку, 9 класс

Нужен план на свою тему?