КСП «Традиции и культура Ресурсы планеты „Земля“. Итоговый урок» по русскому языку, 9 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе

Раздел	Традиции и культура Ресурсы планеты «Земля». Синтаксис и пунктуация.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Традиции и культура Ресурсы планеты «Земля». Итоговый урок.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	9.1.4.1 прогнозировать содержание по финалу текста, 9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания; 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке), 9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории, 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
Цель урока	На основе анализа финальной части текста о культурном наследии сделать прогноз о его полном содержании и возможных выводах. Определить и проанализировать использование стилистических приемов (ирония, преувеличение, парцелляция) в предложенных текстах, связанных с тематикой ресурсов Земли. Создать фрагмент отчета о поездке (описание с элементами рассуждения), соблюдая языковые особенности жанра, правильно используя знаки препинания в осложненных предложениях и интегрируя ценность «трудолюбие и профессионализм».
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…»)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по большой теме, объединяющей культуру, традиции и ресурсы нашей планеты. Давайте начнем с вопроса для разминки и активизации знаний, которые вы получили, изучая материалы дома. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы человечество полностью утратило все материальные свидетельства своих культурных традиций (памятники, музеи, архивы), но сохранило бы устные рассказы и легенды? Смогли бы мы восстановить понимание наших ресурсов — и природных, и культурных?» «Подумайте минуту. Я буду записывать ваши идеи на доске. Не бойтесь выдвигать любые гипотезы, даже самые смелые.» (После высказываний учеников): «Отлично! Ваши идеи показывают, насколько важны разные формы сохранения знания: и устные тексты, и письменные отчеты, и умение их правильно анализировать и создавать. Именно этим мы и займемся сегодня на практике.» ИИ-инструменты: Для визуализации гипотез можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney или Kandinsky), чтобы создать образ «мира без материальных памятников» по описанию учеников. Это усилит эмоциональный отклик и вовлеченность.	Ученики индивидуально размышляют, затем по очереди высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Мы бы запутались в фактах», «Легенды исказились бы», «Пришлось бы все начинать с нуля, но на основе историй», «Потеряли бы точные знания о технологиях, но сохранили бы дух культуры». Участвуют все 3 ученика.	Дескрипторы (без баллов): Ученик выдвигает предположение, связанное с темой культуры/ресурсов. Аргументирует свою точку зрения (хотя бы одним доводом). Активно слушает предположения одноклассников.	Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. Ссылка на ИИ-генератор изображений (опционально, для демонстрации учителем).
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод «Что было бы, если…»)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по большой теме, объединяющей культуру, традиции и ресурсы нашей планеты. Давайте начнем с вопроса для разминки и активизации знаний, которые вы получили, изучая материалы дома. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы человечество полностью утратило все материальные свидетельства своих культурных традиций (памятники, музеи, архивы), но сохранило бы устные рассказы и легенды? Смогли бы мы восстановить понимание наших ресурсов — и природных, и культурных?»

«Подумайте минуту. Я буду записывать ваши идеи на доске. Не бойтесь выдвигать любые гипотезы, даже самые смелые.»

(После высказываний учеников): «Отлично! Ваши идеи показывают, насколько важны разные формы сохранения знания: и устные тексты, и письменные отчеты, и умение их правильно анализировать и создавать. Именно этим мы и займемся сегодня на практике.»

ИИ-инструменты: Для визуализации гипотез можно использовать ИИ-генератор изображений (например, Midjourney или Kandinsky), чтобы создать образ «мира без материальных памятников» по описанию учеников. Это усилит эмоциональный отклик и вовлеченность.

Ученики индивидуально размышляют, затем по очереди высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Мы бы запутались в фактах», «Легенды исказились бы», «Пришлось бы все начинать с нуля, но на основе историй», «Потеряли бы точные знания о технологиях, но сохранили бы дух культуры». Участвуют все 3 ученика.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик выдвигает предположение, связанное с темой культуры/ресурсов.
Аргументирует свою точку зрения (хотя бы одним доводом).
Активно слушает предположения одноклассников.

Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. Ссылка на ИИ-генератор изображений (опционально, для демонстрации учителем).

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Традиции и культура Ресурсы планеты „Земля“. Итоговый урок» по русскому языку, 9 класс

Ещё КСП по русскому языку, 9 класс

Нужен план на свою тему?