КСП «Звуки и буквы. Слог, ударение. Звуко-буквенный анализ слов Казахстан – твоя родная земля» по русскому языку, 4 класс

• Совершенствовать каллиграфические навыки при списывании пословиц и записи слов, соблюдая высоту, наклон и соединение букв.
• Развивать умение различать звуки и буквы, делить слова на слоги, ставить ударение и выполнять звуко-буквенный анализ слов.
• Формировать навыки монологического высказывания о своей Родине на основе самостоятельно разработанного плана и наглядных материалов.
• Воспитывать ценность «Трудолюбие и профессионализм» через умение доводить начатое дело до конца и качественно выполнять работу.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о нашей Родине – Казахстане. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, карандаши?» (пауза для проверки)

Минутка чистописания: «Откройте тетради, запишите число. Посмотрите на доску. Написаны буквы: Д д, О о, М м. Спишите их правильно, соблюдая наклон и высоту. Обратите внимание на соединение букв в слогах. Кто написал красиво – молодец!»

«А сейчас я загадаю вам необычный вопрос. Представьте: Что было бы, если бы в нашем языке не было звуков? Как бы мы общались? Была бы тогда письменная речь? Подумайте и ответьте. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Сегодня мы как раз и будем говорить о звуках, буквах, слогах и ударении. Вспомним, как делать звуко-буквенный анализ слов, на примере слов о нашей Родине».

• Приветствуют учителя, проверяют рабочее место.
• Записывают число, выполняют минутку чистописания: прописывают строчные и заглавные буквы Дд, Оо, Мм.
• Слушают вопрос, размышляют, предлагают варианты: «мы бы не могли говорить», «не понимали бы друг друга», «письмо было бы иероглифами» и т.д.

• называет не менее 2 версий последствий отсутствия звуков;
• активно участвует в беседе.