ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Молодежная культура: проблемы молодого поколения. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аргументативное или дискуссионное эссе по разделу «Молодежная культура: проблемы молодого поколения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.5 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы. 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами и вставными конструкциями) и сложных предложениях с разными видами связи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Добрый день! Сегодня мы подводим итог изучению раздела о молодежной культуре. Представьте себе молодого человека, Азамата. Он активный, пользуется соцсетями, мечтает о карьере за границей, считает казахские традиции устаревшими, но при этом искренне любит свою семью и родной город. На днях он написал в блоге: «Настоящий патриотизм — это не знание истории, а умение строить успешное будущее. Поэтому я сосредоточусь на себе, а проблемы общества — это не моя забота». В этой позиции есть сильное утверждение, но, кажется, кроется серьезная смысловая и даже пунктуационная неточность. Ваша задача: найти эту неточность и подумать, согласны ли вы с Азаматом в целом?» | Слушают, анализируют высказывание. Высказывают предположения о смысловой и пунктуационной неточности (например, спорное противопоставление личного успеха и заботы об обществе; возможно, пропущена запятая в сложном предложении или перед «а»). Формулируют свое первоначальное отношение к проблеме. | Упрощенная версия истории на карточке с выделенным «спорным» предложением. Вопросы-подсказки: «Что Азамат противопоставляет? Всегда ли «я» и «общество» — это разные вещи? Проверь знаки препинания в его цитате». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицирует хотя бы один аспект (смысловой или пунктуационный), вызывающий вопросы в представленной позиции. • Ученик выражает свое первоначальное мнение по поднятой проблеме. |
Проектор/экран с цитатой. Карточка с историей для ООП. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных точек зрения на высказывание Азамата (можно показать классу для сравнения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||