ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 1 класс
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэзия, опалённая войной. А.А.Сурков- поэт, фронтовик, журналист. Знаки препинания в СП с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражая своё отношение; 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о войне, но не о сражениях и танках, а о словах. О словах, которые согревали солдат в окопах, которые помогали им верить в победу. Эти слова писали поэты-фронтовики. Один из них — Алексей Александрович Сурков. Он был не только поэтом, но и военным журналистом. Его стихи печатали в газетах, которые читали прямо на передовой. Я хочу рассказать вам одну историю. Однажды Сурков написал стихотворение 'Землянка' ('Бьётся в тесной печурке огонь...'), и его сразу же, в 1942 году, положили на музыку. И знаете что? Это была первая и единственная песня, которую солдаты могли слушать по радио каждый день в одно и то же время, как прогноз погоды! Представляете? Поэзия стала таким же строгим распорядком, как утренняя зарядка." Пауза. "В моём рассказе есть одна неточность, связанная с фактами о песне. Кто-нибудь заметил? Подумайте, всегда ли по радио в войну можно было слушать то, что хочется, и был ли у песен строгий 'режим дня' как у прогноза погоды?" |
Слушают рассказ учителя. Анализируют информацию на предмет неточности. Высказывают предположения (например: "По радио не всегда была связь", "Песни передавали, когда была возможность", "Это преувеличение для красоты рассказа"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Делает попытку найти логическое несоответствие в повествовании. • Формулирует свою версию предполагаемой неточности. |
Портрет А.А. Суркова (проекция или распечатка). Аудиозапись песни "Землянка" (фрагмент). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||