ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 1 классе
| Раздел | МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.4.3.1 представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир живой природы. А чтобы узнать, о ком пойдёт речь, отгадайте загадку: Серый, зубастый, по лесу рыщет, Запишем ваши предположения на доске. Правильно, это волк! А сегодня мы познакомимся с его детёнышами — волчатами. Как вы думаете, какими они могут быть? (Записывает гипотезы: злые, игривые, пушистые и т.д.). Мы проверим наши догадки, прочитав стихотворение казахского поэта Олжаса Сулейменова «Волчата». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации нескольких вариантов загадок о животных, если дети быстро отгадали первую. Это поддержит интригу и темп. |
Отгадывают загадку. Высказывают предположения о теме урока и о том, какими могут быть волчата. Фиксируют тему в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Выдвигает предположения, связанные с темой. • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт, маркеры. Возможен доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||