ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по познанию мира в 2 класс
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Флаг, Герб и Гимн Республики Казахстан. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 – узнавать и называть государственные символы Республики Казахстан (Флаг, Герб, Гимн). ✔ Учащийся распознаёт и правильно называет символы. 2.1.1.2 – объяснять значение государственных символов (цвет, элементы, символика). ✔ Учащийся может словами объяснить, что означает цвет Флага, шанырак на Гербе, зачем нужен Гимн. 2.1.1.3 – определять ситуации, в которых используются государственные символы. ✔ Ученик понимает, когда поднимают флаг, исполняют Гимн, вывешивают Герб. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) | "Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать наш родной край — Казахстан. Давайте начнем с быстрой разминки. Я называю слово «Казахстан», а вы, не задумываясь, говорите первое, что приходит в голову. Это могут быть предметы, чувства, цвета, события. У нас всего одна минута! (Учитель быстро записывает все ответы на доске или в цифровой интеллект-карте). Отлично! Я вижу много интересных слов: [например, «степь», «флаг», «дом», «праздник»]. А теперь давайте вместе обсудим три из них: [выбирает, например, «флаг», «герб», «песня»]. Почему эти слова могут быть важны для нашей страны? О чем они нам говорят?" (Учитель выслушивает 2-3 ответа и подводит к теме). | Ученики активно и быстро называют ассоциации. Слушают выбранные учителем слова и предлагают свои идеи о их важности. Например: "Флаг — это наш символ", "Герб висит в школе", "Песня — это гимн". | Участвуют в создании ассоциативной карты, возможно, с помощью заранее подготовленных картинок (флаг, герб, ноты). Учитель или помощник задает наводящие вопросы: "Что поднимают на празднике?", "Какую главную песню страны ты знаешь?" Используются жесты и визуальная поддержка. | Наблюдение. Дескрипторы: • Ученик называет хотя бы одно слово-ассоциацию. • Ученик участвует в обсуждении выбранных слов (вербально или невербально). |
Доска и маркеры или интерактивная доска. ИИ-инструмент: MindMeister или XMind для создания цифровой интеллект-карты в реальном времени, которая проецируется на экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) | |||||