ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по чистописанию во 2 классе
| Раздел | Орография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа по устранению орфографических недочетов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Работа по устранению орфографических недочетов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем работать над очень важным умением – умением находить и исправлять ошибки в словах. Давайте начнем с разминки для ума. У вас на партах лежат листочки. В центре я написала слово «ОШИБКА». За 1 минуту, не советуясь с соседом, запишите вокруг этого слова все ассоциации, которые приходят вам в голову. Что вы думаете, когда слышите слово «ошибка»? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь поднимите руку, кто готов поделиться своей ассоциацией. (Выбирает 3 учеников, записывает их варианты на доске, например: «опечатка», «неправильно», «исправить»). Отлично! Как вы думаете, почему важно уметь находить свои ошибки? (Выслушивает ответы). Правильно, чтобы стать грамотными и писать красиво и правильно. Сегодня мы будем учиться этому как настоящие профессионалы». | Ученики индивидуально в течение 1 минуты создают ментальную карту (mind-map), записывая ассоциации к слову «ОШИБКА». Затем слушают одноклассников, поднимают руку для ответа, высказывают свои мысли о важности нахождения ошибок. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций к слову «ошибка». • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Листы бумаги, ручки, маркер, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||