ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чистописанию во 2 классе
| Раздел | Чистописание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа по устранению графических недочётов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся исправлять ошибки в письме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу показать вам письмо одного второклассника, Саши. Он очень старался, но учительница вернула ему работу с пометкой "Можно лучше". Посмотрите на этот фрагмент (показывает на экране/плакате). Что, по-вашему, не понравилось учительнице? Какие ошибки в написании букв вы здесь видите? Давайте вместе подумаем, что Саша мог сделать не так и как это исправить. Ваши прогнозы?» Выслушивает 3-4 предположения. «Отлично! Вы уже заметили много важного. Значит, тема нашего урока очень актуальна: «Работа по устранению графических недочётов». Сегодня мы станем экспертами по красивому письму и научимся исправлять такие ошибки в своей работе.» |
- Рассматривают образец письма с недочётами. - Высказывают предположения: «Буквы разного размера», «Они "пляшут", нет наклона», «Очень жирно и грязно». - Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно рассматривает предложенный образец. 2. Делает предположение о характере графических недочётов. 3. Активно участвует в обсуждении. |
- Плакат или слайд с образцом письма, содержащим типичные недочёты (неровный наклон, разный размер букв, нарушение пропорций). - Проектор/интерактивная доска. - ИИ-инструмент: Генерация множества вариантов «неудачного» письма для демонстрации (например, с помощью DALL-E 3 или нейросети для создания рукописного текста с заданными искажениями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||