ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 1 классе
| Раздел | Математическое представление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Больше и меньше |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование умения выяснять, в какой из групп больше, меньше, поровну предметов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг. Представьте, что у нас есть волшебная корзина с яблоками. Что было бы, если бы я раздала вам всем по одному яблоку, а себе оставила три? Как бы мы могли это проверить? Что мы можем сказать о количестве яблок у вас и у меня?»
Выслушивает все варианты ответов (например, «посчитать», «разложить рядом», «у вас больше», «у нас меньше»). «Правильно! Чтобы понять, где больше, а где меньше, нужно сравнивать. Сегодня мы будем учиться это делать быстро и правильно. А теперь подойдите к доске и посмотрите на картинки». |
Ученики встают в круг, слушают вопрос, предлагают свои идеи (считают, сравнивают на глаз, раскладывают). Активно участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один способ сравнения (счет, наложение, приложение). • Ученик использует в речи слова «много», «мало», «больше», «меньше». |
• Пространство для круга. • Мягкая игрушка или воображаемая «корзина» для создания образа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||