ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 9 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | АДАЛ АЗАМАТ: «Мы все разные, но равны». 120-летие со дня рождения Ахмета Куанулы Жубанова Личная безопасность Проект «КОМЕК» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование у обучающихся гражданской ответственности, уважения к принципам равенства и многообразия, развитие интереса к национальному культурному наследию через изучение личности Ахмета Жубанова, а также повышение уровня правовой грамотности и навыков личной безопасности в рамках проекта «КОМЕК». |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о важных вещах: о равенстве, уважении и безопасности. Начнем с вопроса: Что было бы, если бы все люди на планете были абсолютно одинаковыми – думали, выглядели, говорили и действовали одинаково? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это повлияло бы на развитие науки, искусства, на нашу повседневную жизнь?» Выслушиваю 3-4 ответа, подвожу итог: «Вы правы, мир стал бы скучным, развитие остановилось. Разнообразие – источник силы. Сегодня мы свяжем эту идею с личностью великого казахского композитора и общественного деятеля Ахмета Жубанова, 120-летие которого мы отмечаем, и обсудим, как быть «адал азаматом» – честным гражданином – в современном, разнообразном мире, где важно и равенство, и личная безопасность». ИИ-инструменты: Можно использовать инструмент для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора и визуализации всех ответов класса в режиме реального времени. Это повысит вовлеченность и позволит сразу увидеть спектр мнений. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают свои варианты ответов. Возможные ответы: «Не было бы новых идей», «Исчезли бы культура и музыка», «Не к чему было бы стремиться», «Не было бы конфликтов, но и не было бы прогресса». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в гипотетической ситуации. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Проектор/экран. • Инструмент для интерактивного опроса (Mentimeter, Kahoot! для сбора ответов). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||