ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 8 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лудомания» Урок безопасности (10 минут) Урок № 21 «Номера экстренных служб и горячие линии». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление о лудомании как опасной форме зависимости; познакомить обучающихся с возможными рисками азартных и онлайн-игр; закрепить знания о номерах экстренных служб и назначении горячих линий помощи; научить определять ситуации, в которых необходимо обращаться за помощью. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о безопасности, но не о той, что связана с огнём или дорогой. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы ваше увлечение игрой на телефоне или компьютере стало настолько сильным, что вы перестали бы замечать друзей, забывали бы об уроках, а все карманные деньги тратили бы только на это? Как бы изменилась ваша жизнь? Подумайте минуту и поделитесь одним-двумя вариантами». Выслушивает 4-5 ответов, подводит итог: «Вы описали очень тревожные изменения. Такая навязчивая зависимость от игр, особенно азартных, имеет своё название — лудомания. И сегодня мы не только узнаем о ней больше, но и вспомним, куда можно обратиться за помощью в сложной ситуации, будь то зависимость или любая другая проблема». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты развития событий (например: «испортятся оценки», «поссорюсь с родителями», «не будет времени на хобби», «потеряю друзей»). Формулируют для себя тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития гипотетической ситуации. • Ученик проявляет активность в обсуждении или внимательно слушает других. |
• Проектор/экран для темы. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных сценариев по теме «зависимость» для дифференциации (можно предложить более сложный сценарий продвинутой группе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||