ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 8 класс
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги, которые мы выбираем. Урок безопасности: "Как отличить опасные и непредсказуемые ситуации от безобидных шуток и предложений" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомиться с читательскими пристрастиями учащихся; заполнить золотую полку любимыми книгами; сделать вывод о важности, значимости книги и чтения в жизни каждого человека; формировать положительную оценку таких качеств, как любознательность, эрудиция; воспитывать уважение к книге, знаниям; побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию. Формировать представление о правильном и безопасном поведении. Развитие навыков безопасного поведения в быту. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час объединит две важные темы: наши любимые книги и безопасность. Начнем с небольшой истории. Представьте: подросток в социальной сети получает сообщение от незнакомца: 'Привет! Вижу, ты фанат фэнтези. У меня есть эксклюзивная рукопись новой книги твоего любимого автора, нигде не опубликованная. Хочешь почитать? Для этого нужно перейти по ссылке и немного помочь с тестированием сайта'. Как вы думаете, чем может закончиться эта ситуация для подростка? Запишите или обдумайте свой прогноз за 1 минуту".
После минуты обсуждения: "Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Действительно, ситуации могут быть обманчивы. Сегодня мы научимся видеть эту грань и поговорим о том, как книги и начитанность могут нам в этом помочь". |
Слушают кейс. Индивидуально обдумывают и формулируют возможный исход ситуации (например: "Его обманут и украдут данные", "Это может быть вирус", "А может, это правда интересное предложение?"). Высказывают предположения. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми нарушениями) учитель предлагает готовые варианты ответов на карточках для выбора ("безопасно", "опасно", "не знаю") и просит показать. Можно использовать пиктограммы (смайлик/тревога). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о возможном исходе ситуации. • Прогноз связан с темой безопасности (обман, данные, доверие). |
Проектор/экран или устное озвучивание. Готовые карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||