Перейти к содержанию
КСП

КСП «Массовая крестьянская колонизация Казахстана Исследовательский вопрос: Как переселенческая политика царизма из…» по истории Казахстана, 9 класс

Краткосрочный план урока по истории Казахстана для 9 класса по теме «Массовая крестьянская колонизация Казахстана Исследовательский вопрос: Как переселенческая политика царизма изменила жиз…». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • История Казахстана
  • 9 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Красткосрочный план по Истории Казахстана в 9 классе

РазделКазахстан в составе Российской империи
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаМассовая крестьянская колонизация Казахстана. Исследовательский вопрос: Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)7.4.1.2 – анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов;
Цель урока
  • Определить причины, масштабы и основные этапы массовой крестьянской колонизации Казахстана во второй половине XIX – начале XX вв.
  • Проанализировать последствия переселенческой политики для традиционного кочевого и полукочевого хозяйства казахов, используя текстовые и статистические данные.
  • Сформулировать и аргументировать собственную позицию по исследовательскому вопросу, предложив возможные альтернативные сценарии развития событий с позиции созидания и новаторства.
Ценность для интеграцииСозидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный анализ мема)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную и непростую тему. Для разминки посмотрите на этот мем. (Показывает мем: два силуэта: один — всадник с конем на бескрайней степи, другой — крестьянин с плугом на маленьком огороженном участке. Подпись: «Когда твой «безграничный» Wi-Fi вдруг стал с паролем»)."

"Подумайте минуту и ответьте: как этот мем, на ваш взгляд, связан с темой нашего урока — массовой крестьянской колонизации? Что здесь символизирует «безграничный Wi-Fi», а что — «пароль»? Давайте обсудим."

Выслушивает предположения учеников, направляет дискуссию к понятиям: кочевое скотоводство (свободное передвижение по степи) и оседлое земледелие (ограниченные наделы), столкновение двух систем хозяйства.

"Отлично! Вы точно уловили суть. Сегодня мы и будем исследовать, как эта «смена пароля» — массовое переселение крестьян — изменила жизнь казахского общества. Наш ключевой вопрос: Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?"

  • Рассматривают мем.
  • Индивидуально размышляют над связью с темой.
  • Высказывают свои версии и интерпретации.
  • Вступают в диалог с учителем и друг с другом.
  • Формулируют предварительные гипотезы по исследовательскому вопросу.
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока.
  • Использует в речи ключевые понятия (кочевники, переселенцы, земля, хозяйство).
  • Задает уточняющие вопросы по изображению.
  • Мем (проекция на экране или раздаточный лист).
  • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) — для создания визуального якоря темы.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.