ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этносоциальная организация традиционного казахского общества. Исследовательская работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | исследовать особенности родоплеменной структуры казахов, особенности социальной стратификации традиционного казахского общества, объяснять функциональную роль социальных институтов традиционного казахского общества. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное исследование. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: современная семья в виде сложного генеалогического древа с подписью «Когда тебя спрашивают, откуда твои предки, а ты начинаешь с Адама и Евы»). Почему эта картинка может быть актуальна для нашего урока? Что общего между этой ситуацией и темой нашего занятия – традиционным казахским обществом?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Верно, в традиционном казахском обществе каждый человек четко знал свое место в сложной системе родов и племен, свою «ветвь» на огромном родовом древе. Эта система определяла всю его жизнь. Сегодня мы станем исследователями этой уникальной социальной организации." ИИ-инструменты: Генерация актуальных мемов по теме "родословная", "семейное древо" с помощью нейросетей для создания изображений (например, Craiyon) или ChatGPT для создания идей для мемов. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про знание своих корней", "Про сложную родню", "Казахи тоже очень хорошо знали свою родословную до седьмого колена – жеті ата". Формулируют тему и цель урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением связать образ с темой. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее идею мема (важность родственных связей, сложная структура) с темой урока. | Проектор/экран, мем (изображение), доступ к ИИ-сервисам для генерации контента. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||