ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эскиз. Подготовка материалов и оборудования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.3 - Создавать декоративные изделия для интерьера, соответствующие эстетическим и техническим требованиям, самостоятельно определяя и выбирая материалы и техники; 8.3.4.1 - Делать критические предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других, основываясь на анализе, оценке использованных идей и подходов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: дизайнер Алия получила заказ на создание декоративного панно для кафе в стиле 'лофт'. У нее есть всего 30 минут на подготовку эскиза и списка материалов перед встречей с заказчиком. Она начинает рисовать, не продумав, какие материалы будут доступны и как панно будет крепиться на бетонную стену. Как вы думаете, чем может закончиться эта встреча с заказчиком? Почему?" Даю время на обдумывание, выслушиваю 2-3 прогноза. "Совершенно верно. Без тщательной подготовки эскиза и продумывания материалов проект может провалиться. Сегодня мы научимся делать эту подготовительную работу грамотно. Тема нашего урока: 'Эскиз. Подготовка материалов и оборудования'." |
Слушают кейс. Высказывают предположения (напр.: "Заказчик откажется, потому что идея нереальная", "Панно может не вписаться в интерьер или его будет сложно сделать"). Формулируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации: кейс представлен в виде короткой картинки (скетч дизайнера в растерянности). Учитель задает наводящие вопросы: "Что нужно сделать перед тем, как рисовать?", "Что может пойти не так?". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с последствиями плохой подготовки. • Ученик связывает кейс с важностью планирования в художественном труде. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса (скетч или фото интерьера кафе в стиле лофт). • ИИ-инструмент: Генерация визуального кейса через нейросеть (например, Midjourney, Kandinsky) по запросу "дизайнер в студии, растерянный вид, перед ним пустой лист и образцы материалов для панно". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||