ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изготовление ювелирного изделия/ Вязание крючком/спицами разных изделий Декорирование изделия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.6.4 экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы; 6.2.3.3 использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий; 6.2.6.1 использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Недавно я была на ярмарке мастеров и увидела потрясающую вещь – вязаный пояс с красивыми узорами. Мастер сказал, что это традиционный русский орнамент, который он связал спицами за один вечер, используя только ножницы и клей. Меня это очень вдохновило! Как вы думаете, что в моей истории может быть не совсем точным или даже ошибочным?" Выслушивает ответы, подводит итог: "Молодцы! Вы нашли несколько неточностей: 1) Скорее всего, это был казахский, а не русский орнамент, если мы говорим о нашей культуре. 2) Для вязания спицами нужны сами спицы и пряжа, а не ножницы с клеем как основные инструменты. 3) За один вечер сложно создать сложный пояс. Это подводит нас к теме: сегодня мы будем создавать изделия, уважая культурные традиции и правильно используя инструменты." |
Слушают историю. Высказывают предположения об ошибках (национальная принадлежность орнамента, неверные инструменты, нереалистичные сроки). Формулируют тему и цели урока вместе с учителем. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя или наводящими вопросами ("Какой инструмент нужен для вязания? Ножницы?"). Могут работать с визуальной подсказкой – картинками с инструментами для вязания и ювелирного дела. | Формативное оценивание (опрос). Дескриптор: ученик называет хотя бы одну неточность в рассказе учителя. |
Картинки с инструментами (спицы, крючок, плоскогубцы, ножницы) и примерами казахского и русского орнамента (на доске или экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||