ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3А Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площади параллелограмма и ромба |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.11 выводить и применять формулы площади параллелограмма |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, отчаянно пытающегося втиснуть большой диван в маленький лифт, с подписью «Когда пытаешься понять, хватит ли обоев на стену, не зная площадь»). Почему этот мем сегодня про нас? О чем мы будем сегодня говорить?»
После ответов: «Абсолютно верно! Мы переходим к новым формулам площадей. Сегодня наш герой — параллелограмм, а его частный случай — ромб. Мы научимся не только вычислять их площади, но и увидим, где эти знания помогают соблюдать порядок и правила в реальной жизни». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Про площадь», «Про то, что нужно точно считать, чтобы хватило материалов», «Мы будем считать площади фигур». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к теме через реакцию на мем. • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с понятием «площадь». |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстной картинки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||