ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам геометрии в 3 класс
| Раздел | РЕШЕНИЕ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ФЕМО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на разрезание и складывание фигур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.1 — применять математические знания и стратегии для решения задач различного типа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем настоящими исследователями форм. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы у нас был волшебный нож, который может разрезать любую фигуру только на две абсолютно одинаковые части? Как вы думаете, на какие две одинаковые части можно разрезать, например, этот квадратный лист бумаги?» (Показывает квадрат). Слушает ответы. «Интересные идеи! А если я скажу, что таких способов не один, а много? И что эти части потом можно использовать, чтобы собирать новые фигуры? Сегодня мы этим и займемся — будем решать задачи на разрезание и складывание. Это как головоломка!» ИИ-инструменты: ChatGPT для быстрой генерации дополнительных провокационных вопросов по теме, если ученики затрудняются. Генератор изображений (Canva Magic Media) для мгновенной визуализации предложенных детьми вариантов разрезания на экране. |
Предполагают ответы: «Пополам по прямой», «по диагонали», «можно разрезать на два треугольника», «на два прямоугольника». Обсуждают, что значит «одинаковые». Актуализируют знания о формах и симметрии. | Наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Фиксация оригинальных идей. | Квадратный лист бумаги (демонстрационный), интерактивная доска или экран, доступ к ИИ-сервисам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||